{"id":45381,"date":"2026-09-22T23:48:12","date_gmt":"2026-09-23T06:48:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/?p=45381"},"modified":"2026-09-22T23:48:13","modified_gmt":"2026-09-23T06:48:13","slug":"en-ciencias-de-prueba-pisa-mexico-mantiene-brecha-de-68-puntos-entre-alumnos-de-mayor-y-menor-nivel-socioeconomico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/2026\/09\/22\/en-ciencias-de-prueba-pisa-mexico-mantiene-brecha-de-68-puntos-entre-alumnos-de-mayor-y-menor-nivel-socioeconomico\/","title":{"rendered":"En Ciencias, de prueba PISA, M\u00e9xico mantiene brecha de 68 puntos entre alumnos de mayor y menor nivel socioecon\u00f3mico"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>-Mientras la OCDE mide esa condici\u00f3n con factores que incluyen la educaci\u00f3n, ocupaci\u00f3n y bienes del hogar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>-El resultado de PISA 2025 muestra una diferencia importante entre estudiantes mexicanos seg\u00fan su contexto socioecon\u00f3mico, mientras una investigaci\u00f3n reciente advierte que los cambios en los elementos utilizados para construir este indicador pueden modificar la forma en que se comparan los resultados entre distintas ediciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tomado de El Imparcial<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gilberto Esparza&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Martes 22 de septiembre de 2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los resultados de PISA 2025 muestran que el nivel socioecon\u00f3mico est\u00e1 relacionado con el desempe\u00f1o escolar de los adolescentes mexicanos. Los estudiantes que pertenecen al 25% con mayor nivel socioecon\u00f3mico obtuvieron, en promedio, 68 puntos m\u00e1s en ciencias que aquellos ubicados en el 25% con menor nivel socioecon\u00f3mico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La diferencia se refiere a estudiantes de 15 a\u00f1os clasificados dentro de M\u00e9xico seg\u00fan su posici\u00f3n en el \u00edndice socioecon\u00f3mico utilizado por PISA. Seg\u00fan la OCDE, la brecha mexicana fue menor que la diferencia promedio de 85 puntos registrada entre ambos grupos en los pa\u00edses y econom\u00edas participantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El resultado tambi\u00e9n muestra que el contexto familiar est\u00e1 relacionado con el desempe\u00f1o acad\u00e9mico, pero no determina por completo los resultados. En M\u00e9xico, 12% de la variaci\u00f3n en el rendimiento de ciencias estuvo asociada con el nivel socioecon\u00f3mico, pr\u00e1cticamente el mismo porcentaje registrado en promedio por la OCDE.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00bfC\u00f3mo determina PISA qui\u00e9n tiene mayor o menor nivel socioecon\u00f3mico?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La clasificaci\u00f3n no se basa \u00fanicamente en los ingresos de una familia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La OCDE construye el \u00edndice de estatus econ\u00f3mico, social y cultural (ESCS) a partir de tres componentes principales: el nivel educativo de los padres, su situaci\u00f3n ocupacional y las posesiones del hogar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El tercer componente funciona como una medida indirecta de la riqueza familiar. En PISA 2022, por ejemplo, el cuestionario pregunt\u00f3 a los estudiantes por distintos bienes disponibles en casa, incluidos libros, adem\u00e1s de otros art\u00edculos considerados indicadores de las condiciones econ\u00f3micas de cada hogar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La OCDE se\u00f1ala que estos tres componentes se estandarizan y reciben el mismo peso al construir el \u00edndice ESCS. De esta manera, los estudiantes pueden ser ubicados en una escala socioecon\u00f3mica com\u00fan y tambi\u00e9n pueden dividirse dentro de cada pa\u00eds en cuatro grupos de igual tama\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En PISA 2025, 30% de los estudiantes mexicanos qued\u00f3 dentro del cuartil internacional m\u00e1s bajo del \u00edndice socioecon\u00f3mico. Ese grupo obtuvo un promedio de 387 puntos en ciencias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La brecha mexicana se mantuvo estable durante una d\u00e9cada<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La diferencia entre los estudiantes mexicanos de mayor y menor nivel socioecon\u00f3mico no aument\u00f3 entre 2015 y 2025.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La OCDE report\u00f3 que la brecha en ciencias permaneci\u00f3 estable durante ese periodo, tanto entre los estudiantes m\u00e1s favorecidos como entre los menos favorecidos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este dato es relevante porque permite distinguir entre dos fen\u00f3menos: por un lado, existe una relaci\u00f3n clara entre el contexto socioecon\u00f3mico y el desempe\u00f1o; por otro, la diferencia entre ambos extremos de la distribuci\u00f3n mexicana no present\u00f3 un cambio estad\u00edsticamente significativo durante la d\u00e9cada analizada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">PISA 2025 tambi\u00e9n encontr\u00f3 que 12% de los estudiantes mexicanos desfavorecidos alcanz\u00f3 el cuarto superior de rendimiento en ciencias dentro del propio pa\u00eds. La OCDE utiliza este grupo como indicador de estudiantes acad\u00e9micamente resilientes, debido a que obtuvieron resultados elevados pese a encontrarse en una posici\u00f3n socioecon\u00f3mica desfavorable.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>El indicador socioecon\u00f3mico tambi\u00e9n ha cambiado con el tiempo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La forma de construir el indicador merece atenci\u00f3n cuando se comparan diferentes ediciones de PISA.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La propia OCDE document\u00f3 cambios en el componente de posesiones del hogar. Para PISA 2022, la organizaci\u00f3n se\u00f1al\u00f3 que algunos elementos utilizados en 2018 fueron eliminados, mientras que otros fueron incorporados. Tambi\u00e9n se modificaron algunas preguntas que anteriormente ten\u00edan respuestas de tipo s\u00ed\/no para permitir diferentes cantidades o niveles de posesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La OCDE tambi\u00e9n public\u00f3 en 2024 un an\u00e1lisis espec\u00edfico sobre la medici\u00f3n del nivel socioecon\u00f3mico en PISA. Ese documento estudi\u00f3 la evoluci\u00f3n de los componentes del ESCS y los cambios introducidos en los cuestionarios, precisamente para orientar futuras decisiones sobre la construcci\u00f3n y medici\u00f3n del indicador.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los cambios observados entre 2018 y 2022 estuvo relacionado con las respuestas sobre bienes y recursos disponibles en los hogares. La OCDE encontr\u00f3, por ejemplo, una disminuci\u00f3n en el promedio del \u00edndice de posesiones del hogar, asociada principalmente con una reducci\u00f3n en el n\u00famero de libros reportados en casa, aunque algunos bienes tecnol\u00f3gicos se volvieron m\u00e1s comunes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Una investigaci\u00f3n cuestiona c\u00f3mo interpretar los cambios entre ediciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este punto tambi\u00e9n aparece en una investigaci\u00f3n publicada en septiembre de 2026 por Innovamat Research Lab, con la colaboraci\u00f3n de investigadores de EsadeEcPol.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El trabajo analiza espec\u00edficamente la comparaci\u00f3n entre PISA 2022 y PISA 2025 y sostiene que los cambios introducidos en los elementos utilizados para construir el \u00edndice socioecon\u00f3mico pueden modificar qu\u00e9 estudiantes quedan clasificados dentro de los grupos de mayor o menor nivel socioecon\u00f3mico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los investigadores se\u00f1alan que PISA 2025 elimin\u00f3 11 elementos del componente de posesiones del hogar, entre ellos ocho preguntas relacionadas con diferentes tipos de libros, y a\u00f1adi\u00f3 nuevos elementos relacionados con las condiciones y bienes disponibles en las viviendas. Seg\u00fan su an\u00e1lisis, algunos de los elementos eliminados ten\u00edan una relaci\u00f3n m\u00e1s estrecha con el rendimiento educativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para estudiar el efecto del cambio, los investigadores reconstruyeron el \u00edndice utilizando elementos presentes tanto en PISA 2022 como en PISA 2025. Su an\u00e1lisis abarc\u00f3 36 sistemas educativos de la OCDE y no constituye una reconstrucci\u00f3n espec\u00edfica de los datos mexicanos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por ello, sus conclusiones pueden utilizarse para explicar por qu\u00e9 el m\u00e9todo de clasificaci\u00f3n socioecon\u00f3mica es importante, pero no permiten afirmar que la brecha de 68 puntos observada en M\u00e9xico est\u00e9 sobreestimada o subestimada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00bfQu\u00e9 se puede concluir sobre M\u00e9xico?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los datos disponibles permiten afirmar que existe una relaci\u00f3n estad\u00edstica entre el nivel socioecon\u00f3mico y el rendimiento en ciencias entre los estudiantes mexicanos. En PISA 2025, la diferencia entre el cuarto superior y el cuarto inferior fue de 68 puntos, mientras que el nivel socioecon\u00f3mico explic\u00f3 11.9% de la variaci\u00f3n del rendimiento en ciencias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n se puede afirmar que esa brecha permaneci\u00f3 estable entre 2015 y 2025. La OCDE no se\u00f1ala que haya aumentado durante ese periodo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lo que no puede concluirse con los datos disponibles es que los cambios en la medici\u00f3n del nivel socioecon\u00f3mico hayan provocado una distorsi\u00f3n espec\u00edfica en los resultados mexicanos. Para sostener una afirmaci\u00f3n de ese tipo ser\u00eda necesario realizar una reconstrucci\u00f3n de los datos de M\u00e9xico con una metodolog\u00eda comparable entre ediciones, algo que la investigaci\u00f3n de Innovamat no presenta en su publicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los resultados mexicanos de PISA, por tanto, muestran una brecha socioecon\u00f3mica concreta, mientras que los cambios metodol\u00f3gicos documentados por la OCDE y analizados por investigadores externos muestran que la forma de medir el contexto familiar tambi\u00e9n debe considerarse al comparar resultados de diferentes ediciones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.elimparcial.com\/mexico\/2026\/09\/22\/mexico-mantiene-una-brecha-de-68-puntos-en-ciencias-entre-alumnos-de-mayor-y-menor-nivel-socioeconomico-en-pisa-mientras-la-ocde-mide-esa-condicion-con-factores-que-incluyen-la-educacion-ocupacion-y-bienes-del-hogar\">https:\/\/www.elimparcial.com\/mexico\/2026\/09\/22\/mexico-mantiene-una-brecha-de-68-puntos-en-ciencias-entre-alumnos-de-mayor-y-menor-nivel-socioeconomico-en-pisa-mientras-la-ocde-mide-esa-condicion-con-factores-que-incluyen-la-educacion-ocupacion-y-bienes-del-hogar<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>-Mientras la OCDE mide esa condici\u00f3n con factores que incluyen la educaci\u00f3n, ocupaci\u00f3n y bienes del hogar -El resultado de PISA 2025 muestra una diferencia importante entre estudiantes mexicanos seg\u00fan su contexto socioecon\u00f3mico, mientras una investigaci\u00f3n reciente advierte que los cambios en los elementos utilizados para construir este indicador pueden modificar la forma en que [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":45382,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","footnotes":""},"categories":[117,3,115,105],"tags":[],"class_list":["post-45381","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-general","category-mexico","category-politica","category-principal"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45381","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45381"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45381\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45383,"href":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45381\/revisions\/45383"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/45382"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45381"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=45381"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.regioncuatronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=45381"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}